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Educação Ambiental XV

Quarta-feira, 20.02.08

 

 Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva

... «Depois da referidas “revolução industrial” e “revolução verde” passou a haver na Biosfera cerca de 75.000 produtos químicos produzidos pela espécie humana e que ali não existiam há cerca de século e meio.
Como as crianças muito bem sabem, a nossa espécie só pode utilizar água potável, (bacteriologicamente e quimicamente pura). A água, desde que esteja poluída, pode matar ou provocar doenças que, posteriormente, muitas vezes levam à morte. Muitos animais conseguem beber água suja e sobrevivem, mas a nossa espécie não consegue sobreviver bebendo águas impuras. Actualmente, efeitos drásticos nas áreas húmidas estão estão também a ser produzidos por outras “pragas” da civilização, como a “regularização” de rios, construção de portos, vias rodoviárias e ferroviárias, urbanizações sem nexo, etc..
As Zonas Húmidas, além de serem ecossistemas de elevada biodiversidade, são essenciais para a agricultura e para a vida. Por isso, temos de as proteger e mantê-las limpas.»

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publicado por Filomena às 12:03

Educação Ambiental XIV

Terça-feira, 19.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
 
... «É por isso, que em todo o Globo Terrestre, é fundamental preservar as Zonas Húmidas, não só por conterem uma grande diversidade e quantidade de seres vivos, como também por serem reservas de água, muito importantes para nós e para os seres vivos de que dependemos. Infelizmente, estamos há séculos, a fazer desaparecer grandes áreas de Zonas Húmidas. A drenagem de zonas alagadiças ou pantanosas não é uma prática moderna, já que se encontram provas arqueológicas disso, como a drenagem efectuada pelos etruscos dos amplos charcos em volta da colina onde se fundou Roma. Quando se procedeu à drenagem maciça de extensas áreas húmidas, por exemplo, no Languedoc-Roussillon (sul de França) e na Pianura Pontina (sudoeste de Itália) ignoravam-se danos que daí adviriam. Por outro lado, com a “revolução industrial” iniciou-se a poluição do Globo, agravada, durante a segunda metade do século XX com a “revolução verde” da agricultura.
 Assim, abarrotaram-se extensas Zonas Húmidas de produtos químicos nocivos, como pesticidas, agro-químicos, detergentes, nitratos, iões metálicos e muitos outros compostos vertidos por efluentes urbanos e industriais sem tratamento prévio.» ...

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publicado por Filomena às 10:25

Educação Ambiental XIII

Segunda-feira, 18.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva

... «Há um Museu na Corunha (Espanha), designado por DOMUS, que quer dizer casa (a nossa casa, isto é o nosso corpo), onde há uma balança que, antes de nos fornecer o nosso peso, faz algumas perguntas, como a nossa altura, o que trazemos vestido e a nossa idade. Depois dá-nos o nosso peso. No meu caso, que tenho 1,72 m de altura, ela forneceu-me assim o meu peso: peso total= 70 kg, dos quais 42 kg são de água, 12 kg são de gordura, 12 kg de proteínas, 2 kg de açúcares e 2 kg de outras substâncias. Isto é, a maior parte do meu peso, (60%), é de água. Os açúcares, por serem das substâncias energéticas (proteínas, lípidos e hidratos de carbono) as que mais rapidamente transformamos em energia, não aos temos acumulados no nosso organismo (2 kg, no referido caso) na mesma quantidade das gorduras e proteínas (12 kg).» ...

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publicado por Filomena às 11:47

Educação Ambiental XII

Domingo, 17.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
... «A água
Finalmente, é fundamental demonstrar, com exemplos clarividentes, que sem água não há vida e que o corpo dos seres vivos é maioritariamente constituído por água.
O primeiro caso é de fácil demonstração. Mostra-se-lhes que se deitarmos sementes em dois vasos com terra, mas só regarmos um deles, apenas nascerão plantas no que foi regado. Outro exemplo é mostrar-lhes que nos desertos puros, onde não há água, nem nunca chove, não há vida e que nos oceanos, lagos, pântanos e rios pululam seres vivos.

O segundo caso também é de fácil demonstração. Basta dizer-lhes que a espécie humana é capaz de sobreviver sem comer 2 a 3 meses, desde que se movimente o minímo possível para não consumir o combustível (gorduras, açúcares e proteínas), que tem acumulados no corpo. Uma pessoa em greve de fome está quieta e emagrece. Mas não há ninguém que faça greve de fome de sede, pois não aguentava mais do que 2 a 3 dias vivo. Também, quando uma pessoa está muito doente e não pode abrir a boca, dão-lhe soro intravenoso, que é fundamentalmente água.»...

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publicado por Filomena às 12:09

Educação Ambiental XI

Sábado, 16.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
 
 ... «É, pois, fundamental, mostrar-lhes que nos encontramos numa sociedade controlada pelo poder económico sem escrúpulos e regida por políticos ignorantes, e, muitas vezes, corruptos. Se continuarmos a poluir a gaiola gigante (Terra) em que vivemos, as futuras gerações não terão condições de sobrevivência.
Se conseguirmos, desta maneira, educar bem e claramente as nossas crianças, talvez as próximas gerações se tornem mais conscientes e sejam geridas por políticos não associados ao poder económico, de modo a poluir, o minímo possível, este Planeta onde a Humanidade se encontra engaiolada.»...

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publicado por Filomena às 12:15

Educação Ambiental X

Sexta-feira, 15.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
...«Também é necessário explicar-lhes o que é a reciclagem e que na Natureza isso é um fenómeno natural. Basta dar-lhes o exemplo das savanas africanas em que o que resta dos animais mortos é reciclado pelos necrófagos (animais que se alimentam de restos de plantas e de animais mortos, reciclando-os e retornando-os à cadeia alimentar) e que as fezes são recicladas por insectos como os escaravelhos, etc.. Assim, essas savanas, repletas de animais não são fedorentas. Mostrar-lhes como o nosso povo sempre utilizou a famigerada técnica dos 3R´s. Reutilizar: depois de apanharem os cereais (milho, centeio, etc.) as populações rurais utilizavam a palha para alimentar o gado e a que não comestível era utilizada para a “cama” do gado que depois reutilizavam como estrume; Reciclar: todo o material dessa “cama” do gado era recicaldo, pois o estrume posto na terra dos campos é transformado por seres vivos de modo a que as plantas o possam aproveitar para crescerem fortes; Reduzir: desta maneira e também porque utilizavam sacos de pano, que são laváveis, e, portanto, reutilizados, produziam tão pouco lixo, que nas nossas aldeias não havia contentores do lixo por não serem necessários.»...

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publicado por Filomena às 12:51

Educação Ambiental IX

Quinta-feira, 14.02.08
Educação Ambiental,  pelo Dr. Jorge Paiva
...«Infelizmente, a quase totalidade das pessoas desta gigantesca gaiola (Globo Terrestre) não tem a mínima consciência disso. São pessoas inconscientes, nomeadamente os políticos, que se preocupam exclusivamente com a produção económica durante a vigência dos seus mandatos sem se importarem com os elevados níveis de poluição produzidos pela actual industrialização nem com as gerações futuras.
Depois é preciso explicar-lhes que há várias maneiras de poluirmos cada vez menos. Uma das maneiras é educar as pessoas a produzirem a menor quantidade de lixo possível. Para as crianças perceberem isso, podem dar-se-lhes vários exemplos, como: não usar detergentes para lavar os pratos utilizados apenas para a fruta da sobremesa (não têm gordura); utilizar a menor quantidade de sacos de plástico quando se vai às compras nos supermercados (exemplo: as maçãs, as pêras, e outras frutas duras não precisam de vir separadas em vários sacos, pois não se estragam).»...

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publicado por Filomena às 10:06

Educação Ambiental VIII

Quarta-feira, 13.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
... «A poluição
Também temos de ensinar às crianças que não podemos continuar a poluir o Globo Terrestre como temos vindo a fazer, pois podemos atingir um estado de poluição tal que não será possível a vivência humana na Terra.
Então, devemos dar-lhes exemplos simples e concretos para elas entenderem isso. Como normalmente, as crianças gostam de ter um passarinho em casa, geralmente metido numa gaiola, devemos demonstrar-lhes que para uma ave sobreviver dentro de um agaiola é fundamental manter a gaiola limpa. Se a gaiola nunca for limpa, a ave acabará por morrer atulhada no lixo acumulado ou intoxicada por agentes químicos concentrados na água e na comida ou, ainda, por doença provocada por patogénicos que, entretanto, se multiplicaram na lixeira da gaiola. A grande maioria das pessoas não tem a percepção de que vivemos numa grande gaiola (Planeta Terra). Para sobrevivermos nesta gaiola global é fundamental mantê-la limpa. Não podemos continuar a abarrotar este planeta com lixo, senão acontecer-nos-á o mesmo que à ave engaiolada: a morte.»...

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publicado por Filomena às 10:42

Educação Ambiental VII

Terça-feira, 12.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
... «Os outros seres vivos não são apenas as nossas fontes alimentares, fornecem-nos muito mais que isso, como , por exemplo, substâncias salutares (mais de 70% dos medicamnetos são extraídos de plantas e cerca de 90% são de origem biológica), vestuário, (praticamnete tudo que vestimos é de origem animal ou vegetal), energia (lenha, petróleo, cera, resinas, etc.) materiais de construção (madeiras), etc.. Até grande parte da energia eléctrica que consumimos não seria possível sem a contribuição dos outros seres vivos pois, embora a energia eléctrica possa estar a ser produzida pela água de uma albufeira, esta tem de passar pelas turbinas da barragem e as turbinas precisam de óleos lubrificantes. Estes óleos são extraídos do crude, que é de origem biológica. Enfim, sem o Património Biológico não comíamos, não nos vestíamos, não tínhamos medicamentos, luz eléctrica, energia, etc.
Portanto, sem os outros seres vivos não sobreviveremos no Globo Terrestre.»...

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publicado por Filomena às 09:58

Educação Ambiental VI

Segunda-feira, 11.02.08
Educação Ambiental, pelo Dr. Jorge Paiva
 
« ... é preciso mostrar-lhes que as plantas não precisam de comer, porque são seres vivos capazes de “acumular” no seu corpo calor (enegia) do Sol ( a fonte de energia que aquece o Planeta Terra) com a ajuda de substâncias (CO2 e H2O) existentes na atmosfera (fotossíntese). Comos os animais não são capazes de fazer isso, têm que comer plantas (animais herbívoros) para terem produtos energéticos [hidratos de carbono (farinhas e açúcares) lípidos (gorduras) e proteínas (além do carbono, hidrogénio e oxigénio, têm azoto) produzidos com a ajuda da energia solar]. Ou então comerem outros animais (animais carnívoros) que já tenham comido plantas. Nós, espécie humana, tanto comemos plantas como animais, por isso, dizemos que somos omnívoros.
Como se pode correr o risco de as crianças pensarem que os animais e as plantas só são importantes para a nossa alimentação e, dessa maneira, pensarem que só é necessário proteger as animais e plantas que utilizamos na alimentação, é, fundamental mostrar-lhes que dependemos dos outros seres vivos em muitas mais circunstâncias.»...

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publicado por Filomena às 11:14








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